３年生図工。「くぎうちとんとん」

こんなに楽しい作品ができあがりました。

２年生も図工の様子。何が見えてくるのかな？

１年生は音楽室で楽しく打楽器の演奏中。

（写真は金曜日にとりました）

今日は心理学豆知識をお伝えします。

≪ラベリング効果≫

「あなたってやさしいね」「努力家だね」「がんばりやさんだね」

などと、子どもに頻繁に伝えてあげると、たとえ、実際と違っていたとしても、本当にそうなっていく心理があります。

まるで相手にラベルを貼るような行為であることから≪ラベリング効果≫と呼ばれます。

たとえば、何度も「努力家だね」と言われることで、潜在意識に「自分は努力家なんだ」と記憶が刻まれるようになります。すると、その姿に自分を近づけようとする気持ちがわいて、本当にその姿になっていくのです。

ですから、子どもたちにはぜひ、

「こんな子になってほしい」と思うことを

たとえ、今できていなくても、

「ポジティブな決めつけ」をして、しょっちゅう言ってあげてください。

大好きなおうちの方にそう言われ続けたら、きっとそう育っていきます。

　　参考文献「パンダ先生の心理学図鑑」ポーポー・プロダクション著　　　PHP研究所

５年生　キャンプへの取り組みの一部です。

７６色の挑戦。行く前には、挑戦したいことを

行ったあとには、感想が書かれています。

感想を読むと、みなそれぞれに楽しく、充実した一日を過ごせたようでうれしく思いました。

今日は３年生が、トントン、くぎを打っていました。

「楽しい！」と口ぐちに教えてくれました。

１年生の廊下には運動会の絵が掲示されました。

思わす笑顔になってしまいます。素敵！

昨日の様子です。

１年生　図工　「はこでつくったよ」

「ペンギンにする！」「●君は、パソコンを作るんだって！」

と楽しそうに活動が始まりました。

４年生　くぎうちとんとん

「楽しい！」「でも難しい！」と言いながら、のこぎりをうごかし、くぎを打っていました。

６年生　調理実習　お弁当作り。

昨日の林間学校の様子です。

開村式

林間学校のテーマソング「ともに」を流しながら、クラスで作成した旗を掲揚しました。

ハーフパイプ

「協調」が学年目標の５年生。

さすがです。

お弁当タイム

班ごとにお弁当の時間。

黙食でしたが、笑顔でした。

竹箸つくり

初めて、なたや小刀を使った子も多いのでは？

真剣なまなざし。