今日は心理学豆知識をお伝えします。

≪ラベリング効果≫

「あなたってやさしいね」「努力家だね」「がんばりやさんだね」

などと、子どもに頻繁に伝えてあげると、たとえ、実際と違っていたとしても、本当にそうなっていく心理があります。

まるで相手にラベルを貼るような行為であることから≪ラベリング効果≫と呼ばれます。

たとえば、何度も「努力家だね」と言われることで、潜在意識に「自分は努力家なんだ」と記憶が刻まれるようになります。すると、その姿に自分を近づけようとする気持ちがわいて、本当にその姿になっていくのです。

ですから、子どもたちにはぜひ、

「こんな子になってほしい」と思うことを

たとえ、今できていなくても、

「ポジティブな決めつけ」をして、しょっちゅう言ってあげてください。

大好きなおうちの方にそう言われ続けたら、きっとそう育っていきます。

　　参考文献「パンダ先生の心理学図鑑」ポーポー・プロダクション著　　　PHP研究所

５年生　キャンプへの取り組みの一部です。

７６色の挑戦。行く前には、挑戦したいことを

行ったあとには、感想が書かれています。

感想を読むと、みなそれぞれに楽しく、充実した一日を過ごせたようでうれしく思いました。

今日は３年生が、トントン、くぎを打っていました。

「楽しい！」と口ぐちに教えてくれました。

１年生の廊下には運動会の絵が掲示されました。

思わす笑顔になってしまいます。素敵！

昨日の様子です。

１年生　図工　「はこでつくったよ」

「ペンギンにする！」「●君は、パソコンを作るんだって！」

と楽しそうに活動が始まりました。

４年生　くぎうちとんとん

「楽しい！」「でも難しい！」と言いながら、のこぎりをうごかし、くぎを打っていました。

６年生　調理実習　お弁当作り。

昨日の林間学校の様子です。

開村式

林間学校のテーマソング「ともに」を流しながら、クラスで作成した旗を掲揚しました。

ハーフパイプ

「協調」が学年目標の５年生。

さすがです。

お弁当タイム

班ごとにお弁当の時間。

黙食でしたが、笑顔でした。

竹箸つくり

初めて、なたや小刀を使った子も多いのでは？

真剣なまなざし。

今日は、５年生の林間学校でした。

「７６色の挑戦」を　目標通り協調して終えることができました。

雨にも降られず、ケガや具合の悪くなった子もいませんでした。

また、時間通りにすべての体験をすることができました。

５年生、高学年らしい素晴らしい姿で一日を過ごすことができました。

朝早くからの準備やお迎え、ありがとうございました。

（写真は明日アップする予定です。）

６年生　家庭科　調理実習です。

それぞれお弁当を作りました。いろどりよくおいしそうにできていました。家庭科室にはいい匂いが立ち込めていました。

栄養士の波多江先生も指導に入ってくださりました。

裏庭では１年生が、生活科の学習でビオラの観察をしていました。

３階から見ると、外に１年生がいたので上からパチリ。

校庭では、３年生が障害物走。

６年生は、走り幅跳びをしていました。

寒くなってきましたが、みんな元気に活動しています。

３年生の教室では理科の実験t中

「体積が同じでも、物によって重さは違うだろうか」

３階ピロティ。３年生の図工作品「空きようきのへんしん」

ペットボトル等に、紙粘土をつけて、素敵に変身させました！

６年生。今日はエミリー先生と外国語の学習です。

１年生は、体育館でサーキットを作って盛り上がっていました。

肋木を上り、平均団を渡り、フラフープのなわとび、フラフープ回し。

説明を聞く間から、楽しみでとび跳ねていました。

クラブ活動の様子。（続き）

パソコンクラブ

ティー・キックベースクラブ

ドッジボールクラブ

陸上クラブ

バスケットボールクラブ

今日の写真は、昨日のクラブ活動の様子です。（明日に続きます）

図工・マンガクラブ

将棋・オセロクラブ

音楽クラブ

卓球クラブ

バドミントンクラブ

家庭科クラブ